去年的树说课稿(去年的树教案王崧舟)

《去年的树》的艺术特是什么?

去年的树说课稿(去年的树教案王崧舟)
这篇童话主要通过对话展开故事情节,推动故事发展,情深意浓,赞美了高尚的友情。全文语言朴实无华,用白描的手法,写出了鸟儿对树的真挚情谊,略去了鸟儿在寻朋友过程中以及面对灯火时的心理描写,给读者留下了很大的想象空间。(我觉得这篇拟的童话还揭示了一个道理:环保的重要性。通过童话来阐述道理,而不是直接说教,更有说服力,读后更发人深思。)

去年的树的主题思想是什么?

去年的树说课稿(去年的树教案王崧舟)
作者一方面是通过描写树、工厂里的锯木头的声音“沙沙—”地响着、工厂的大门、煤油灯被火柴点燃等来展现大树—“木材”可以一物多用的特性。 另一方面作品整个贯穿了树与鸟儿的友情以及鸟儿对树的诚信让人们感到纯朴与向往。 而作品通过大树变成树根的残酷现实的描写用来激发幼儿的环保意识及培养幼儿热爱大自然的情感。

去年的树这篇课文的主要内容是什么?

去年的树说课稿(去年的树教案王崧舟)
《去年的树》主要讲述了冬天要到了,小鸟与树相约,等来年春天再回来为树唱歌。春天到了,小鸟飞回来了,可是树却不见了。小鸟啊啊,最后到变成了一束火苗的大树,于是,小鸟为树深情地唱起了去年的歌。 虽然听歌的并不是树,但每个读过这个童话的人都被小鸟所感动,因为它实现了对朋友的承诺。 《去年的树》已收录为人教版小学四年级语文上册重点阅读课文。

树这篇童话的主题是什么?

去年的树说课稿(去年的树教案王崧舟)
《去年的树》是一篇拟童话,它主要通过对话来展开故事情节,虽然朋友已逝,但是友情永存,诚信永存……这个让人有些伤感的故事给读者留下了很大的想像空间。 叙鸟儿四处寻访它的朋友——树的经过,赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质

去年的树讲述了鸟儿与树的故事你能从这个故事中感受到什么?

去年的树说课稿(去年的树教案王崧舟)
一、导入听,一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为大树唱歌呢,大树摇曳着茂盛的枝条正入神地听着。围绕这只小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,日本作家新美南吉写了一个美丽的童话——《去年的树》。二、初读1. 故事的开头是这样写的,谁愿意读一读?【一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听鸟儿唱。】2.评价:读得真棒!一棵树,一只鸟;一个唱,一个听。多好的朋友,多好的日子,我们一起美美地读一读。预备,起——. 鸟儿给树唱歌可能在春天,可能在秋天;鸟儿给树唱歌,可能在树孤独的时候,也可能在树高兴的时候;可能在早上也可能在晚上。这么多种可能,你是凭这一段话中的哪一个词语猜想出来的?4. 你的目光真敏锐,没错,就是这个“天天”,孩子们,由这两个“天天”,你体会到了树和鸟儿之间一份怎样的感情?(板书:深厚)5.师:我们再来读一读这个故事的开头,体会他们那段形影不离、十分深厚的感情。三、精读11. 的确,小鸟和大树是一对感情深厚的好朋友。在春风里,鸟儿为大树唱歌;在夏日里,鸟儿为大树唱歌;在秋雨中,鸟儿为大树唱歌;转眼,冬天来了,雪花纷飞,鸟儿必须到遥远的南方去过冬。眼看着这么一对朝夕相处、形影不离的好朋友就要分手了,这个时候,树的心情怎样?鸟儿的心情又是怎样?2. 下面请同桌两人分角朗读,感受鸟儿和树的心情。. 评价:你们两个人都走进了角心中去了,是呀,一对好朋友就要分手了,时那样的依依不舍(板书:依依不舍)于是他们约定,明年春天再相会。四、精读2过渡:第二年春天,鸟儿有没有再见到大树?(没有)下面请同学们默读课文,画出鸟儿为了寻大树,去了哪些地方,了谁,结果如何。1. 小组合作学习2. 鸟儿和树根。【立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?】这时,鸟儿的心情是怎样的?(疑惑)将“疑惑”作为提示语填入对话中,你们俩再来读一遍,读出疑惑的语气。. 是呀,我们不是约定好再见面的吗?如今大树,你到哪里去了,从你们的朗读中感受到了鸟儿的疑惑。(板书:疑惑)4. 鸟儿继续寻,鸟儿又问了谁?是的大门。这时鸟儿的心情又是如何?5. 是啊,鸟儿很不安。孩子,你有过不安的时候吗?请体会体会你不安的那份感觉,再来读一读鸟儿的对话。(板书:不安)6. 是的,鸟儿很不安,她能安心嘛!因为他们约定,还要唱歌给树听。就这样,着这个约定,鸟儿继续了她的寻。她飞呀飞呀,在夜幕降临时,她飞到了村子里,飞到了小女孩的家里。此时此刻鸟儿的心情又会是怎样的呢?7. 你真正读懂了鸟儿,是呀,她是(板书:忧伤)忧伤的,甚至觉得自己的气息也要终止了,再来读一读这个对话,感受鸟儿的忧伤。五、拓展1. 孩子们,请看黑板上的板书。鸟儿和树在内心的情感,多么丰富呀,他们分别时,是那样的依依不舍,第二年春天鸟儿回来寻树的时候,发现树已经不见了,她的内心如此疑惑,当她知道自己的好朋友被伐木工人拉到工厂里去的时候,她的内心又是如此的不安,当她知道自己的好朋友树已经被切成细条条、做成了火柴的时候,她的内心又是如此的忧伤。2. 可是作者写了这些情感了吗?教师依次擦去板书,什么都没有。新美南吉写的这个故事没有写鸟儿和树的任何感情、表情和心情。这样的文字带给我们的感觉,我们可以用一个词来命名它,就叫“平淡”。可是,在平淡的语言中,却饱含着浓浓的深情,这就是文章的写作特。(板书:平淡). 孩子们,我们看,作者的平淡不光体现在鸟儿的心情上,对于鸟儿和树的样子、表情,作者写了吗?是作者不会写吗?是呀,在平淡和深厚中间,是——想象(板书:想象),正是留下了那么多的想象空间,这个故事才留给了我们这样一份巨大的文字魅力——用最平淡的语言调动人们的想象空间,表达最深厚的感情。4. 让我们永远记住这个故事——去年的树。去年的树,今年已不复存在,让我们无限留恋地读——去年的树。去年的树,为什么不存在了呢?留给我们思考,留给我们伤感,让我们意味深长地读——去年的树。

《去年的树》,让我领悟到什么?

去年的树说课稿(去年的树教案王崧舟)
《去年的树》告诉我们要信守诺言,说到做到,珍惜身边的事物,爱护树木,保护大自然,人与自然要和谐相处。还有表达了鸟与树深厚的友情,令人荡气回肠。《去年的树》是一个既感人又感伤的故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去 年的歌。扩展资料:《去年的树》是一篇拟童话,将鸟和树人格化为有生命和思想的主人公。通过想像和幻想的艺术手法,折射出现实生活中的种种行状和影像,以寄托某种情感及思想。内容虽然写的是一只小鸟和一棵树,实际上表现的是生活中的人,揭示的是人的思想、感情和品德。这篇童话情深意浓,带着些许伤感彩,赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华,全文没有华丽的词句,用白描的手法,写出了鸟儿对树的真挚情谊,略去了鸟儿在寻朋友过程中以及面对灯火时的心理描写,在平淡的语言中有一种深挚透明的美。

去年的树主要讲了什?

去年的树说课稿(去年的树教案王崧舟)
《去年的树》是一个既感人又感伤的故事。一只鸟儿和一颗树是好朋友。冬天,小鸟要到南方去过冬,和树约好了春天回来唱歌给它听,可是等小鸟回来,树却不在了。小鸟四处寻,最后到的只是一团灯火。鸟儿对着灯火唱起了歌,虽然听歌的并不是树,但每个读过这个童话的人都被小鸟所感动,因为它实现了对朋友的承诺。

《去年的树》共鸟写了四次对话,告诉我们鸟儿是什么的品,质?

去年的树说课稿(去年的树教案王崧舟)
你好!《去年的树》描写了棵树和一只鸟儿是好朋友。因为砍伐树木的工人那样无情把树砍倒了,才体现出它们的友情。鸟儿到处寻,更体现出了它们的友情,赞美了鸟儿信守承诺、珍惜友情的高贵品质。祝你生活愉快!

去年的树这篇童话故事主要讲了什么?

去年的树说课稿(去年的树教案王崧舟)
《去年的树》这篇童话故事主要通过(对话)展开故事情节。全文一共有(四次)对话。。第一次是(鸟儿)和(大树)的对话,第二次是(鸟儿)和(树根)的对话,第三次是(鸟儿)和(门先生)的对话,第四次是(鸟儿)和(小女孩)的对话。
发布时间:2021-12-04 17:40:57
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作者: admin

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8条评论

  1. 当她知道自己的好朋友被伐木工人拉到工厂里去的时候

  2. 是那样的依依不舍